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多模式校园创意广告设计文化探讨

秦基伟

摘要:在当今这个各种现代商业十分发达的社会大背景下,大学校园里也充满了各种商业和非商业的广告,但是如何就广告设计有更多的好方法,如何设计出更具有新意的广告作品,这仍旧是一个重大的话题。这就需要多模式、创意和文化这三位干将出场了,而且创意是重中之重。大学校园是一个富有很大潜力的市场,如何开发好这片沃土,是广大广告工作者的一个重要工作。

关键词:多模式;创意;文化探讨

在改革开放后,我国的经济已经高速发展了很多年,而现在的改革已经进入深水区、攻坚期,如何就当前我国经济实现转型跨越式发展仍然是我国在研究和探讨的问题,虽然当前经济增速有所下降,但这是一种改革进行时的表现,是一种正常的状态,我们不必对此表现出太多的担忧与不安,而且我们应当相当的自信,因为我们有十三多亿人,我们的国内市场潜力非常大,在当前的改革进行时下,国家正在通过各种手段增加人民的收入,从而藏富于民,使人民有很强的购买力,扩大内需,进而拉动经济增长。而我国的大学校园也已经不是当年的象牙塔,也已经变得更加平民化,与我们的正常社会有着紧密的联系。而且我们的大学校园是一个特别广阔的市场,全国大学生数量众多,根据国家统计局近日发布的2016年国民经济和调查公布数据显示,全国共有在校大学生2625.3万人,应届大学毕业生765万,普通本专科招生737.8万人,全国共有具有大学教育程度人口为1.7093亿人。在校大学生人数:2625.3万人。毕业大学生人数:765万。新招收大学生人数:737.8万人。所以2016年全国共有在校大学生人数:2599.1万人,全国共有具有大学教育程度人口为1.7093亿人。而且现在的大学生一般家里的经济情况的比较好,大多数人都是家里的独生子女,父母都特别疼爱,同时,大学生与社会紧密结合,有很多的社会工作,独立生存能力比较强,所以现在很多大学生与之前的大学生比较来说是相对比较富裕,所以他们的购买能力也是不可小觑的,我们一定要重视大学校园市场,大学校园市场对于整个社会经济的发展是有很大的拉动作用的。所以说,开发大学校园市场是一个很重要的工作,而如何开发好这个市场又是一个重大问题,校园广告在开发这个市场的时候就是一个很好的方式,可以作为校园市场开发的先锋军,先锋军的宣传如何,很大程度上决定了如何让广告在校园里发挥其应有的作用,就是我们以下将要探讨的问题。

一、创意是广告的核心

从客观上来说,任何一个广告作品都是一个点子、一个创意在具体实践之后的结果,没有创意就没有广告,创意是广告的源头,而广告就是一个宣传方式,就是要通过这种方式让大家了解某一商品,从而促进这一商品的销售,达到某种经济或者社会效益。那么什么是创意?那么我们如何去创意?如何产生好的创意?这都是需要广告工作者去不断的锻炼的。一个好的广告创意一定是通过非常独特的技术手法或很是巧妙的广告创作脚本,能更突出体现产品特性或品牌内涵,从而让人们对这一商品有一个初步但却比较深刻的认识,进而促进该产品的销售。所以说一个广告是否具有价值,就是看它的这个核心创意是否具有很大的价值。而创意并不是没有规则的一味地只顾吸引人们的眼球,如果这样的话,迟早会翻船的。创意一定要简单遵循简单性原则和冲击性原则,合称为短小精干,熙熙攘攘的人们,是不会话脑力和时间去仔细的观看一个广告作品的,通常都是一瞥而过,而我们的短小精干就是要在这一瞬间起到作用。同时要遵循包蕴性原则和渗透性原则,只有遵循这两个原则的作品才是有思想有深度的广告作品,也才是能够从心灵上打动人的作品,而只有这样的作品,才能让人产生一种心灵上的共鸣。在大学校园里,广告又要跟社会上有所不同,因为广告所面对的是一群不同的读者,大学里的这一群人,是具有高文化、高水平的一群人,向他们宣传的时候,是不能像社会上那样的,社会上有很多广告不遵循任何创意原则,导致特别庸俗、媚俗、低俗。在大学校园里进行宣传。既要注重经济效益,但更要注重社会效益,而且一旦在社会效益失去的情况下,是无法在大学校园里进行宣传的,是会被大学这个市场驱逐出去的。所以,对于广告创意者来说,在校园里去创意是有一个很高的要求。一个广告创意只有在遵循创意原则的基础上,才能开一时风气之先,这个风气当然是好的风气,只有这样,才能脱颖而出,才会吸引别人的眼球,只有走在别人前面的广告才会才会最终取得成功,也才能成为一时之标杆。

二、多模式是广告的大气之展现

这个世界是一个多姿多彩的世界,是一个充满着不断变化的世界,这也就要求广大广告工作者运用多种形式去创造广告,去进行商品宣传。多模式主要讲究的就是不断的变化,从而能够跟上当今这个飞速发展变化的世界。现阶段,大学校园里的现代化设备一般都比较齐全,尤其是各种硬件设备上有了很大的提升,这些都特别有助于广告的宣传。同时,商家也可以与一些学生社团进行合作,支持和赞助一些非常棒的学生活动,这样的话,既可以丰富了大学生的校园生活,也扩大了该商品在学校里的知名度,非常有助于提升其经济效益。与此同时,要跟紧当前社会科学技术发展潮流,积极运用新科学、新技术进行宣传,总之要积极利用一切可以利用的新科技进行宣传,从而在宣传手段这方面走在别人的前面。同时我们也可以就如何利用已经比较成熟的视频、图像、网络等手段进一步去做广告宣传方面的内容作进一步的探讨和研究。例如,可以创建一个很富有特色的微信公众号并且进行每日推送,拍微电影、小视频等方式也可以进行特色利用。也可以开发一个校园广告APP这样的软件,实时进行校园广告宣传。总之,就是要多种方式,加以运用,从而达成一个目的,那就是,最大限度的使某一商品得到宣传。

三、文化必不可少

目前大学校园广告的传播内容质量参差不齐,这里既有能凝练人心的、催人奋进的健康消息,也有不少非法信息和虚假信息。前边已经谈到,那就是大学是一个文化汇集的地方,这里住的是一群文化人,那么广告设计也就得是而且必须是有文化的广告,我们要知道没有文化的广告在一个有文化的世界是很难甚至是无法生存的。同时我们要认识到,其实广告文化在中国古已有之,只是我们国家后来所谓的现代资本主义没有发展起来,相应的与西方相似的现代广告文化也就没有兴起,当然我们现在也就无从谈起。所以现在我国的广告文化基本上是从西方传来的,非常欠缺本土化,因而我们的广告文化也应该带有我们中国传统优秀文化的身影,从而真正成为“我们的广告文化”。大学校园里,具有浓重的文化气息,广告创意方面一定要加以吸取,在创作广告的时候,要注重与传统中国文化相结合,从而使广告产品具有强大的传统文化气息,这样的广告在大学校园里一定是受欢迎的。同时,广告产品也要注意与校园文化环境自觉融为一体,只有这样,才显得不突兀,更加和谐。

四、总结

本文对校园创意广告设计进行了研究和探讨。从现在的校园情况来看,校园创意广告设计发展的状况是比较好的。只要把握好创意、多模式、文化这三个点,校园创意广告设计一定会发展的越来越好。

参考文献:

李云歌.校园公益广告设计中创意思维的提升[J].艺术科技,2014(03).

*基金项目:北京市大学生科学研究与创业行动计划(课题名称:多模式校园创意广告设计,项目编号:XN001-199)。

(作者单位:北方工业大学)

互联网金融下的“校园网贷”问题探析

杨萍朱紫薇赖知欣余欣远

摘要:在科技与网络的覆盖下,互联网+的普及与应用为网络贷款提供了良好的平台。大学生信贷市场中的信用卡业务被叫停后,网贷平台作为替代品有着更好的发展空间。而年轻人紧跟潮流的消费欲望和超前消费意识,使得他们对资金需求较大。随着网络消费的普及,校园网络贷款顺势兴起。大学生使用资金的有限,因此当网贷平台以“放款快、利率低、金额大”等噱头出现在视野中时,易被诱导。近年来随着校园网络借贷引发的社会问题越来越多,原本就褒贬不一的校园网络借贷再一次被推到风口浪尖上。

关键词:大学生;“校园网贷;平台;风险;问题;对策

网络借贷作为互联网金融的新兴业态之一,拉动了国内内需刺激消费。网络借贷的发展为小微企业的成长拓展了空间,为创业创新打开大门。在这方面,网络借贷发挥了现有金融机构难以替代的积极作用。

作为消费者,于大学生来说,“校园网贷”是获取资金的便利工具。“校园网贷”作为一种透支性消费,给社会带来了便利却同样存在隐患,本文与大学生在校生活密切相关,又与当下经济现象接轨,旨在兼顾道德层面和经济客观趋势的意义上,探析“校园贷款”的现状及对策。

一、分析“校园网贷”现有问题及对策的意义

我国互联网金融蓬勃发展,在近十年里,已覆盖到社会的各个领域,产生了多种信贷模式。在互联网金融不断发展的过程中,人们原有消费观念改变的同时也不断爆发出新的问题。而这些问题,现存的法律法规中都很少涉及。

近十年来,我国网贷平台正在进行艰难的摸索与逐步地完善。对于当下互联网金融下的“校园网贷”,有专家表示,当前的互联网金融尤其是网贷行业,面临着三个特点:快、偏、乱,即规模增长势头太快、业务创新偏离轨道、风险乱象时有发生。也正是因为偏和乱,引发了加强互联网金融消费者权益保护的迫切性。

针对大学生消费群体的保护,分析“校园网贷”问题具有理论和现实两大意义。

理论意义:在互联网的广泛应用与市场经济不断深入的环境下,网络贷款逐步走入人们的生活。尤其是当下的大学生,他们的相对可靠的还债条件和对小额贷款的大量需求,吸引了大部分金融机构的目光,校园金融成为各路资本追逐的对象。这些金融机构纷纷瞄准大学生这一消费群体,开始了以发放贷款收取利息为主要目的的经济活动,给社会带来了便利却同样存在隐患。

现实意义:大学生大多理财意识淡薄,独立掌控消费能力差。脱离了父母亲友的监管,大学生因过度膨胀的畸形超前消费和享受心理而堕入“校园网贷”的债务圈的事件比比皆是,惨痛的代价令人扼腕。大学生选择“校园网贷”时要有风险意识,尤其是对于贷款公司的资质和背景需要做详细了解。然而许多校园网络借贷业务发展极不规范,缺乏应有的监管,相关部门的监管已迫在眉睫。

二、“校园网贷”现有问题

大家先来回顾一下2016年有关“校园网贷”的重大事件。

3月16日,河南牧业经济学院的一名在校学生郑旭跳楼自杀,因冒用同学信息在网贷平台欠下的60余万借款无力偿还绝望轻生。

6月12日,一则以借款人手持身份证的裸体照片替代借条的“裸条放款”事件引发热议。当发生违约不还款时,放贷人以公开裸体照片和与借款人父母联系的手段逼迫借款人还款。

8月2日,一大二女学生因买手机在网贷平台借3500元,陷入“以借代还”的恶性循环欠下10万元,被迫援交还款。

中国大学生大多数年满18岁,从法律层面上来说具有独立的自我意识并有自己的行为负责的能力。但在家长和社会的眼里,依然在象牙塔中的大学生并不能算作是真正意义上的成年人。多数大学生一直生活在安定的校园环境中,与社会接触少,判断力和自制力弱,必要的金融知识和正确的消费观他们极为缺乏。

(一)特殊消费群体引起的风险波及与转移

“校园网贷”很多被用于个人消费而不是大学生创新創业,尤其对手机、电脑等相对昂贵的电子产品的消费。大学生们没有固定的收入来源,却又易盲目贷款,极可能因还不上或忘记还而欠了债,导致欠债时引发一系列风险波及与转移问题。

(二)承担高额利息

如果年利率超过36%,则贷款不受法律保护。但在实际借贷过程中,民间借贷的利率普遍超过36%,尤其在二三线城市表现尤为明显。

网络贷款会通过服务费和逾期费来抬高看似较低的利率。服务费和逾期费并不像宣传中的那么美好。某些网贷平台利用大学生普遍金融知识薄弱,将某些概念模糊化用以刻意诱导大学生进行贷款。

(三)市场乱象充斥恶意

众多互联网金融公司因高学历人群消费娱乐的需求旺盛,信用消费意愿强,把目标定位于高校市场。由于互联网金融在法律上处于监管空白地带,有些商家甚至趁机钻法律漏洞。由于风险把控不严,贷款审核更是形同虚设,一些网贷公司为拓展业务以“放款快、利率低、金额大”等噱头,诱使大学生选择他们的网络贷款平台进行贷款。充斥着恶意的市场乱象致使如郑旭一样的普通学生能贷款几十万,最终却陷入无法偿还的绝境。

(四)个人信息易被盗用、泄露

校园网络贷款平台大多自我宣传,申贷门槛低,手续非常简单。只需要身份证、学生信网信息、学生证、电话号码,就给放款。学生很可能因为先前个人信息的泄露而被冒用,在不知情的情况下承担巨额债务。

P2P网贷行业有90%比例甚至更高的信息资料库已被泄露,其基本原因包括,技术存在短板、员工内部泄露、公司非法谋利。

(五)新兴活跃的市场,亟待规范

“校园网贷”平台体系不完善,存在夸大误导性宣传行为,风控能力不足且存在高利贷嫌疑。网络借贷行业为“三无行业”,即无准入门槛,无主管部门,无监管规则。没有设置利率与收费管制规则,担保机构信息披露规则缺失。这些都是导致网络借贷野蛮生长,问题层出不穷的核心原因。

学校对不规范网贷管理控制不严,社会、政府缺乏监管主体和必要监管。

三、针对“校园网贷”的问卷调查及对策探析

(一)问卷调查

为了解大学生“校园网贷”的使用情况,对“校园网贷”风险、规范“校园网贷”的认知状况,课题小组采用网上问卷的方式,对大学生网络借贷进行了调查。地理位置来源涵盖了19个省或直辖市,主要来源于江西省。

我们通过大学生的月消费分了三类群体进行分析,600元以下为低水平消费群体,600~1200元为偏低水平消费群体,1200~1800元为正常消费群体,1800元以上为高水平消费群体。

我们发现偏低水平消费群体在现有资金紧缺的情况下通过“校园网贷”筹集资金的人数占比竟高达56%,位居第一,而正常消费群体与高水平消费群体在选择“校园网贷”的人数中不足50%,这说明“校园网贷”人群使用的主流人群为偏低水平消费群体。

关于意向资金来源,使用过“校园网贷”的学生中,父母、朋友、网贷平台三者比例均为30%以上。而没有使用过的学生中有71.03%选择向父母寻求帮助,选择放弃消费的比例高达53.79%,这两个数字都远超使用过“校园网贷”的学生。研究小组认为消费紧张时,最稳健的解决办法是向父母寻求帮助、兼职、不消费3种。向朋友借钱、网贷平台、信用卡都要在一定期限内按一定数额还款,是风险喜好者更偏向的选择,可以理解为使用过“校园网贷的学生的消费观念比较偏向冒险。

从被调查者中看“校园网贷”的因素和他们选择的校园贷的种类,可以概括出每种“校园网贷”的优势,传统电商平台提供的信贷服务综合优势位居第一,但是较分期购物平台更不容易申请;分期购物平台综合优势位居第二,其容易申请的优势十分明显;P2P平台虽然拥有操作简单申请容易的优点,但是还是比不上传统电商平台提供的信贷服务和分期购物平台,在还款利率、还款周期、还款金额方面也几乎没有吸引力。

(二)对策探析

接下来让我们从网贷平台、消费者自身、学校、政府不同角度作出相应的对策以规范“校园网贷”。

作为校园网络贷款平台,应完善信贷平台内部机制和资金管理机制,完善征信体系,增强信息安全管理。提高門槛,针对目标人群降低利率,延长还款期。学生自身要加强自我约束,学会合理分配开支,减少对“校园网贷”的依赖。学校应开展宣讲会增强风险防范意识,加强对校园贷款的关注与控制,建立学生正确的消费观与价值观。有关部门和政府要从监管角度出发,加强“校园网贷机构的管理,制定完善的法律并监督施行。

四、结语

从各类报道中可以看到,互联网金融下的“校园网贷”近年来滋生了许多不良问题,对学生、家庭、社会造成了不可磨灭的阴影。但网络贷款在互联网金融市场中的发展与影响力也是有目共睹的,可以说,它是一把双刃剑。“校园网贷”发展中的劣势不断呈现在我们面前,但无论站在道德角度还是经济层面,都应从大学生消费群体的权益出发,探寻并实践对策,让“校园网贷”更规范,使用起来更放心。

参考文献:

[1]彭明明.P2P网络贷款的问题与对策研究[D].广西大学,2014.

[2]李龙.我国P2P网络借贷的风险与监管探讨[D].浙江大学,2014.

(作者单位:江西财经大学江西南昌)

孤病

张羽佳

王澄是在临近高考還有四十二天时被父母送回老家的。

她永远都忘不了那日在医院,她耸着鼻子忍受着刺鼻的消毒水的味道以及那个精神科中年白大褂妇女身上隐隐叫嚣的汗臭味,看她象征性的一推金框眼镜,慢吞吞道,你家小孩这是焦虑症,需要静养。

王澄觉得父母大概对自己很失望,因为他们再三求证直到白大褂不耐烦的拿出拖把准备拖地。回去的路上,一家三个人都一言不发。

第二天,他们就宣布了要把王澄送回老家陪陪寡居多年的姑姑的决定。

王澄不哭也不闹,在她人生的前十七年里除了出生时那一声啼哭,其他时候她就像戴着一张完美的面具,总是淡淡地微笑着,就连嘴角的弧度都不会改变。

她就是一个奇怪的人,在学校里永远都与所有人处得很好,每个人对她的评价都几近完美;人群中她也总是最有辨认度的那一个,高耸的额头,高高的马尾,不论春夏总是身着一身墨绿,从未有人见过她穿别的颜色的衣服,就像从未有人见过她发脾气一样。

——即使是回到了老家,那个偏于城市一隅的小乡村,这种情况也并未改变。她来到这里十来天,就迅速俘获了班里所有女生们的羡慕以及男孩子们的眼光,每个人都渴望跟她做朋友。

农民家的孩子每天回去后自然是要帮着父母做些粗活的,以至于经年累月下来,指甲变成了藏污纳垢的蜗牛壳。可是当王澄来了以后,所有人先注意到的就是她有一双纤美而又白嫩的手,好像语文老师曾在课本上讲过的“指如削葱根”。于是,第二天来上学时,所有人都咧嘴笑了,因为每个人的手都变得干干净净,只有手上的老茧还昭示着主人的身份。

王澄对于这种事情早已习以为常。

她甚至早就习惯了如何去应对女孩子们的套近乎。

她的姑姑今年三十六岁,可眉眼间的憔悴将她的年龄拉大了不少,但仍遮盖不住她年轻时是个美人的事实。她的姑姑是个乡村医生,人很好,很有人情味,举手投足皆有一种别人模仿不来的风韵,这一切也可以归功于姑姑家里那几橱子的书。

这也正是王澄喜欢她的原因所在。

王澄其实很羡慕姑姑的生活状态,可她也有不解,比如——

“姑,你为什么这么多年还不肯结婚呢?”王澄看着姑姑,说道。

姑姑笑着放下了手中的书,想了想,说道:“《美国往事》里面有一句话,叫做‘斯人若彩虹,遇上方知有,大概就是这样的吧。”

王澄细细回味了这句话,而后微微笑着——与以往不同,这一次的弧度更大一些,她是真心实意地笑了。

三天后的早晨,姑姑为她收拾着行装,而后突然不知从哪里掏出来一瓶药膏,塞给她:“这个,治刀伤很管用。”

王澄不动声色的接了过来,空气也瞬间凝固,仿佛因为刚刚那句话周围的气压都变低了一样。

门口的汽车已经在按喇叭了,王澄背上包,忽然回头冲姑姑笑道:“您知道太宰治吗?”

姑姑也笑,不得不说姑姑笑起来真的是很美的:“我当然知道啊。”

王澄突然小步冲她跑来,抱住她嚎啕大哭,仿佛前十七年所有的委屈与不解都在这一刻得到了发泄。

姑姑叹了口气,轻轻拍着她的后背说道:“你跟他是不一样的,毕竟你还有更多的选择啊。”

回去的时候正逢学校三模,作文题目很烧脑,她想了一会儿,才考虑好从哪个角度落笔。

开头时她想用一个词,却如何想都想不起来其中一个字怎么写,她索性空着,继续往下构思。等到考试结束、铃声响起时,她低头看着自己手腕上已经长出新肉的伤疤,忽然咧嘴笑了,没错,咧嘴笑了。

她想起来了,伪装的伪,不就是一个单立“人”和一个“为”吗?

人为即是“伪”。

王澄快速填上了那个字,在监考老师的白眼中交上了试卷,大步走出考场。

夏天快要到了。

她想着,恶狠狠地猛吸了一口空气,一阵风吹过来,她不由得有些被呛着,在剧烈的咳嗽过后,她忽然哈哈大笑起来。她不去管周围人的侧目,笑得眼泪都要出来了。

(作者单位:山东泰安第二中学)

央视公益广告《回家过年—妈妈篇》中多模态隐

李娜

摘要:本文基于多模态隐喻和转喻的认知原理,分析多模态隐喻和转喻在公益广告《回家过年-妈妈篇》中的体现,并探讨两者如何相互作用传达公益理念。通过对此广告中多模态隐喻与转喻的分析,加深人们对它理解。

关键词:多模态隐喻;多模态转喻;央视公益广告;公益理念

随着网络信息技术的普及,多模态形式的内容,如图像、色彩、声音、动画,逐渐渗入人们生活的各个方面。多模态形式比以往的单模态形式更能形象生动地传达意义。特别是在公益广告多模态的运用不仅可以传达公益理念而且能让观众深刻体会广告所传达的观念。

隐喻和转喻作为语言运用的两种规则(Jakobson, 1956),遍布我们生活的方方面面。但是隐喻和转喻研究不仅仅局限于单模态。多模态语篇多以平面广告、政治漫画、电视广告为主。当今时代公益广告多以电视广告形式出现,且其中必不可少的就是多模态隐喻和转喻。本文以公益广告《回家过年-妈妈篇》为例,分析其中的多模态隐喻和转喻。

一、理论基础

多模态隐喻的原域和目标域是通过不同模态表现出来的。(Forceville Urois-Aparisi, 2009)严格来说多模态隐喻的原域是通过一种模态呈现出来,目标域是通过另一种模态展现出来 或者原域和目标域都通过几种模态共同呈现出来。隐喻的原域和目标域之间的相似性表现出来。多模态隐喻的相似性呈现方式有感知上的相似性,出其不意的填充空位,共时交错配置。感知上的相似性表现在听觉系统,如音量、音质、音高,和视觉系统,如大小、颜色、材质等;出其不意的填充空位是把某物放在其它事物的空位上,如把b放在a的空位上而a不出现。

二、多模态隐喻和转喻在《回家过年-妈妈篇》的认知构建

广告《回家-妈妈篇》中主要出现了两个形象孩子和母亲。视频中母亲经历了从年轻到年老的形象变化而孩子则从幼小成长为大人。在岁月变迁中不变的是母亲对儿子的爱,母亲总是在等待与陪伴而孩子一步步成长中最终高飛。视频图像配以文字宣誓了主题别“爱的太迟,多回家看看”。

(一)公益广告《回家-妈妈篇》中的多模态转喻

转喻的临近性体现在四个域:空间域,时间域,行为、事件、过程域和集合域。本文从这四个域的角度分析《回家-妈妈篇》中的多模态转喻。

公益广告《回家-妈妈篇》开始的场景是学校的一角,操场旁边,一块印有雷锋的大牌子,上面写着“学习雷锋好榜样”,还有放学的孩子。采用了“空间部分代替整体”转喻机制,通过视频中的多模态展现学校的一角来转喻整个学校。在时间域中,随着孩子的慢慢长大,母亲也发生了变化。刚开始母亲十分有活力的陪着孩子玩耍,到后来母亲慢慢玩不动了,只能静静地陪在孩子身边。广告中利用了“时间代替事件”的转喻机制,时间的变化来转指整个事件的变化。在此公益广告中还运用了行为、事件、过程域的转喻模式,利用了“子事件代替事件”的转喻机制。如用母亲等待孩子放学来转指整个人生历程中母亲都在等待。故事演变到最后母亲离去,才发现回馈母亲已太迟。揭示了“别爱的太迟,多回家看看”的主旨。集合域中运用“范畴成员代指范畴”,视频中通过多模态的形式展现了母亲和孩子的形象,进而通过母亲和孩子代表了家庭,对于每个家庭来说爱是陪伴与等待。

(二)公益广告《回家-妈妈篇》中的多模态隐喻

感知上的相似性呈现在两物体在视觉和听觉上的相似。用糖葫芦来隐喻生活的甜蜜与温馨。故事的开头,母亲等待的时候手里拿着一串糖葫芦,让人感受到生活的甜蜜,而背景音乐更是增添了浓浓的温馨。公益广告如果不出现中文文字,观众只看画面也许不会完全理解这则公益广告的真正意图。通过画面、文字和声音的协同作用体现了“妈妈是等待者”或“妈妈是陪伴者”,“糖葫芦是幸福”的隐喻。利用文字“爱是什么?爱,只是要你快乐。爱是要陪你一辈子。爱是无悔青春流逝。你的高飞,就是我的安慰......”与画面揭示了“爱是一场旅程”的隐喻。

三、结语

对此则公益广告《回家过年-妈妈篇》中多模态隐喻和转喻的分析,发现多模态隐喻和转喻在公益广告中发挥着十分重要的作用。随着科学技术的普及多模态隐喻和转喻的应用会越来越普遍。多模态转喻激发了多模态隐喻的呈现,多模态隐喻和转喻的相互配合很好地传达了公益理念。

参考文献:

[1]张德禄,郭恩华.多模态话语分析的双重视角----社会符号观与概念隐喻观的联结与互补[J].外国语,2013(3):20-28.

[2]赵秀凤.概念隐喻研究的新发展--多模态隐喻研究--兼评Forceville & Urios-Aparisi《多模态隐喻》[J].外语研究,2011(1):1-10.

[3]朱永生.多模态话语分析的理论与研究方法[J].外语学刊,2007(5):82-86.

一个人,太孤单 (散文)

白雪静

2016年8月6日,立秋的前一天,我终于下决心去看你了。怀着忐忑与羞涩,我像个偷了东西的小孩,胆怯地跟在叔叔后面。

他說:“那个就是你妈。”

我抬起头,顺着他的视线看过去,空旷的荒地,高低不平,杂草丛生下一方矮矮的坟墓,你就那么孤零零地躺在里面。

“去吧,过去跟你妈说说话。”叔叔说完,走向另外一块荒地,叔叔的母亲埋在那边。

我像个木偶似的挪动到坟前,有些不知所措地看着眼前这陌生的小土堆:草长得半腿高,都快要把你这简陋的小屋吞噬掉,没有墓碑,没有鲜花,只有几块石头凑合地摆放着,蚂蚁在上面忙碌地爬行,它们无忧无虑的,永远也体会不到做人的悲欢离合之痛。

我慢慢地蹲下身子,拿出塑料袋里的纸钱,掏出打火机点着一摞,一张接一张烧着。风向飘忽不定,我蹲在地上腿麻了,也没有跟着风向挪个位置,浓浓的烟和火苗呛得眼睛发涩,我看着眼前的“你”,实在陌生得厉害。

二十年里,这是我们第一次相见,却是一台独角戏。

来之前,我想着好好跟你说说话。可现在,你就安静地躺在我面前,我却连嘴都张不开。陌生的感觉太可怕了,我的记忆里关于你一片空白,包括你的样子。

我曾在无数个夜里幻想过,假如你还活着,是不是我的童年里也有偷偷涂你的口红和指甲油,穿你的高跟鞋的记忆;

是不是我也能像同学一样任性地把换下的脏衣服拿回来叫你帮我洗,能在假期回家前就把想吃的菜告诉你,叫你给我准备着;

是不是在我遇到喜欢的男孩子时,能在夜晚睡在你旁边害羞地讲给你听,给你看他的照片,叫你帮我出出主意;

是不是心里受委屈了,我也能肆无忌惮地在你面前哭,听着你的安慰说没事,没事,然后给我一个拥抱;

是不是我也不再是一个人,回家后有个小弟弟小妹妹叫我欺负,不会冷清到孤单;

是不是我买新衣服的时候,再也不用自己一个人去看,而是能和你一起去逛街,你帮我挑衣服,帮我拍照片,帮我讨价还价,最后还帮我付款;

是不是每次想你了,我都能在任何时间给你打电话,在你接起的那一秒自然而然地说“妈,我想你了”;

是不是在我出嫁的时候,也能看到你边抹眼泪边为我忙忙碌碌准备着嫁妆,像个孩子一样偷偷在一旁看着我被接走,明明舍不得却还不愿意亲自送我……

都说有妈在的地方就有家,那我和爸爸流浪了二十年了吧?

这些年,越来越长大,也才越来越感受到思念的真切。

尤其是逢年过节,原本就冷清的屋子,在别人家的热闹下显得更加冷清了,我和爸爸总会尴尬地沉默,谁都不知道说什么,最后只能什么都不说了。

看着同学的妈妈来了,带着她逛街,吃饭,看她一改平日里的无所畏惧,在她妈妈面前撒娇。我从未体会到那是什么感觉,但我知道那感觉一定是甜的,特别甜的那种甜。

我真的希望能见着你,哪怕是在梦里,也只能是在梦里。可说来也奇怪,我这么爱做梦的人,却一次也没梦到过你,或者关于你的一丁点儿影子。

是时间隔得太久,你都快要忘记你在这里还有一个女儿,还是你在怪我,怪我从没来看过你。

小时候,我贪玩儿不懂事。长大了,很多次我都想过要来,却被爸爸拒绝了。

说实在的,我也不敢来,我不知道该和你说什么,该如何面对这个我连长什么模样都不知道的妈妈。

其实我一直觉得你就活在世界的某个角落,有一天会突然出现在我面前,那时候,我一定要吃一顿你做的饭,尝一尝妈妈的味道是什么样的。

手突然疼了一下,我反射性地站起来,思绪也骤然回到现实的冰凉,原来是火烧到手了。看着火苗一点点燃尽,心里的幻想也一点点灭了。

我知道,你终究是回不来了,而我这辈子,也不可能看到你的样子。

朝四周环顾了一圈,我想记住这个地方,也许下一次来,说不定会开满鲜花。那时候,或许,是爸爸跟我一起来看你。

回去的路上,我一直在想:等我死后,不要把我埋在这里,一人守一山,一生等一人,太孤单。

“校园自编操”校本教材实施模式初探

原文标题:《“校园自编操”校本教材实施模式初探》,作者:张少芬,该学术论文发表于:体育教学,2014年9期 ,由论文网在线小编整理。

张少芬

摘 要:本文从校本课程“校园自编操”如何结合学校的实际、学生的生理年龄特征进行编排,编排后如何在课堂、课外实施以及“校园自编操”对学生体质、健康水平有何影响等问题进行了阐述,希望能为体育教师在选取教材内容教学上提供更多选择,也对正在开展“校园自编操”的学校提供一定的借鉴作用。

关键词:校园自编操;模式;体质

中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2014)09-0069-02

为了实现基础教育课程改革的总体要求,满足教育发展对体育课程建设的需要,学校体育课程改革把“提高学生的健康水平,促进学生全面和谐地发展,为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务”作为课程改革的总体目标,坚持以人为本的办学理念,走国家、地方和学校共同建设课程之路。为此,学校重视提高教师的课程意识,加大课程开发力度,开设了富有个性的体育校本课程,开发了《舞动校园——学校班际自编操》校本教材,创建了低年级“3,1”、中高年级“2,1”的体育课程总模式,其中“1”为体育校本课程时数。

一、实施模式

首先,学校向全体学生下发“舞动校园——学校班际自编操比赛规程”,并留出一个月的时间进行赛前排练准备,邀请专家和专业老师进行指导,再进行初赛和决赛,各班把班操拍摄下来,制作成一张光碟,附有自编操的名称、动作特点的简介。各班进行汇总,最后制作成一张教学用的光碟教程。根据“校园自编操”的作用进行分类:室内操、过渡操、热身操、器械操、放松操、团体操等等。

通过逐步摸索和实践,学校实施“自编操”有以下几种模式:

1.“1,1”模式

学生学会1套广播体操和1套“校园自编操”。

2.“1,2”模式

学生学会1套广播体操和1套男生“校园自编操”,或1套女生“校园自编操”。同一音乐跳不同的操,如男生跳武术操,女生跳健美操。

3.“1,1,6” 模式

学生学会1套广播体操、1套本班班操和6套“校园年级自编操”,每年体育科组负责该年级体育教学的老师根据每一个年级学生的特点创编了“校园年级自编操”。学生小学6年就可以学会6套“校园年级自编操”。如:一年级的《快乐集体舞》,体现学生互动交往的环节;二年级的《拉丁舞》,让学生感受热情奔放,形体之美;三年级的《跆拳道》,发展学生的下肢力量;四年级的《武术操》,动作刚劲有力,体验中华传统项目的魅力;五年级的《环保球操》,渗透环保理念,提高学生的环保意识;六年级的《机器人操》。6套操的锻炼目的各不相同,培养的意识形态也各不相同,为构建校园体育文化起着重要的作用,丰富了校园文化的内涵。

4.“1,1,1,x” 模式

学生学会1套广播体操、1套本班班操、1套“校园年级自编操”和自选“X”套其他班的“校园班级自编操”。“校园班级自编操”是发动全校的老师、家长、学生一起参与创编的,是具有自己班级风格的班操。50多个班级创编了50多套风格各异的操,所以每个学生就有50多种选择。

二、实施方法

1.与体育课堂教学相结合

在每节课其中一个或几个环节贯穿,比如,准备活动时的热身操,放松时的放松操,做到经常化、制度化。

2.与早操、大课间活动相结合

各类操隔周换和隔天换,让学生爱做,愿做,做了之后还想做。小舞台的展示更是我校大课间的一大亮点,在大课间进行中中心舞台上同学们可以自由表演班级编排的节目,同学们以班级为单位提前一周向体育组报名,并提供自己班的音乐和舞台内容。大课间因此形成了班班有特色的个性内容,为学生展现自我发挥特长创设了平台。

3.与快乐、文明的课间十分钟活动相结合

在课间播放一个班级的班操音乐,由一个班的同学带操,其他同学跟着跳。这样每一个课间播放不同班级的音乐,学生就可以听不同的音乐,跳不同的操。学生既锻炼,又安全,还快乐无比。

4.课外和社区相结合,促进社会文明建设

学生在家里可以带动家人跳,教会小区的朋友跳,在跳操中感受快乐。

5.与体育成绩评价相结合

开展学校“阳光班级”“阳光少年”评选活动,提高学生体育活动的兴趣和学习能力。

参考文献:

[1]南京第一中学.论由《体育与健康课程标准》的思想理念和目标体系导向教学操作层面上的研究.体育新课程网站http://ty.xedu.net.

[2]刘艳丽,谈成访,教育游戏如何在夹缝中求生[J].教育信息化,2006,1

原文标题:多模式校园创意广告设计文化探讨
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