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中班主题教案_给金丝熊收拾家

  《中班主题教案_给金丝熊收拾家》是一篇不错的育儿教育文章,好东西应该跟大家分享,改了一下错别字,希望大家能有所收获。

张 静

运动泉源

孩子们在用纸箱为金丝熊建了新家之后,发明金丝熊把纸箱咬了一个大洞。于是,我们在同幼儿探讨后,为金丝熊换了一个铁笼子的家。孩子们在逐日喂食的历程中,发明笼子里越来越脏,瓜子皮、花生壳、白菜帮,另有金丝熊的粪便。“怎么办呢?”我问。孩子们都表现要给金丝熊摒挡一下家。

《幼儿园教诲引导纲领(试行)》指出,教诲运动的选择应切近幼儿的生存来选择幼儿感爱好的事物和题目,为金丝熊摒挡家恰好是幼儿在豢养金丝熊历程中发明的题目,是幼儿很感爱好的一件事,同时也是小动物实际的须要。针对我园研讨天然化、生存化运动的特点,我们天生了“我为金丝熊摒挡家”的运动。

运动目的
1、经由过程真实的劳动操纵运动,牢固幼儿利用铰剪的技巧,生长幼儿小肌肉的机动性,并勉励幼儿实验开端的互助。
2、引发幼儿爱小动物的情绪,造就幼儿开端的劳动意识。

运动历程

这是孩子们第一次为金丝熊摒挡家。我和三个孩子把铁笼子提到院子中,幼儿园教案戴妙手套和套袖后,他们很发急地打开笼子门想要掏内里的脏物。我提示他们:“金丝熊还在内里呢,敞着笼子门如果跑了怎么办?”“那咱们先把金丝熊弄出来吧!”一个孩子说着就要用手去抓。我又赶快提示:“你们看看,金丝熊的牙齿尖尖的,用手抓它,万一它咬你的手怎么办?”这名幼儿赶快缩回本身的手。另一个孩子说:“咱们拿个小桶,放点吃的,让金丝熊本身爬到桶里来。”我们同等赞成这个措施。于是,孩子们从废旧物箱中找了个铁奶桶,放了一块面包干,把小桶顶在笼门上,纷歧会儿,金丝熊就爬进了铁奶桶。孩子们可开心了。

该摒挡笼子了,三个孩子都想把手伸进笼门,相互争抢起来。这时,我蹲在他们身边说:“笼门这么小,我们这么多只小手能伸进去吗?”孩子们摇摇头,没有语言。“你们看看金丝熊的食盒很脏,须要摒挡,要不就不克不及盛新的食品了;铁笼子有点冷,须要垫点棉花,要不金丝熊的家就不温暖了,这些事变谁乐意做?”“先生,我想弄金丝熊的食盒,给它放好吃的。”“先生,我想给它垫棉花。”就如许,孩子们天然而然地分成三组:一个摒挡笼内的脏工具,一个清算食盒,一个将棉花撕成小块预备垫窝。颠末分工互助,金丝熊的家很快就摒挡好了,清洁划一。三个孩子把金丝熊送回了家。

时候一每天已往了,在轮番为金丝熊摒挡家的历程中,孩子们积聚了相干的履历,同时也开端学会了分工与互助。跟着夏日的到来,气候一每天热了,是日,在为金丝熊摒挡家的历程中,孩子们对我说:“先生,不克不及用棉花给金丝熊铺家了”。我问:“为什么?”他们说:“天都热了,幼儿手工制作金丝熊身上有毛,铺棉花它会热的。”听到孩子们有如许的设法主意,我异常开心,便问:“那用什么铺金丝熊就不热了呢?”“用稻草吧,门口爷爷那儿有。”一名幼儿说,他的说法获得了各人的承认。我们从门口爷爷那儿取来一小把稻草,孩子们把笼子摒挡清洁后,便把整根的稻草往里铺,但是,基础铺不进去。看到这种环境我问:“笼子这么小,稻草这么长,能铺进去吗”?孩子们摇头说不可,得让稻草变短。“那怎么把稻草变短呢?”听到我的话,此中一个孩子立刻说:“用铰剪剪。”有三个孩子从美工区拿来了铰剪,卖力地把稻草剪成一节一节的,铺在了笼子里。随后几天,在幼儿带金丝熊到户外晒太阳的历程中,题目又涌现了:孩子在搬着笼子走时,稻草从笼子的漏洞间漏了出来,走一起,失一起。这可怎么办呢?一个孩子想抵家里养的小兔子铺的是报纸,发起也给金丝熊铺报纸,各人同等赞成。幼儿园教育随笔但在铺的历程中,孩子们试图把整张报纸塞进去,没有乐成。“整张报纸铺进去一点也不软和,笼口又这么小,咱们得想个措施让报纸变小,铺上又软和。”我在旁边提示。孩子们提出把报纸剪成条放进去,在统统事情都完成之后,孩子们把金丝熊送回了家,看着金丝熊在笼子里走来走去,不绝地玩耍,孩子们开心极了。

运动反思

这个运动是孩子们在发明题目、办理题目的历程中不停举行的。运动中孩子们天然而然地表示出对金丝熊的爱,他们所做的统统都是为了它。在摒挡家的历程中,孩子们异常专注,由于他们相识本身做的这些是为什么,有很强的目标性,同时天然而然地训练了剪的技巧,运动中他们须要交换,须要思索办理题目的措施,也造就了幼儿的责恣意识和劳动本领。《纲领》指出教诲运动的构造应充实思量幼儿的进修特色和熟悉纪律,各范畴的内容要有机接洽、互相渗出,注意综合性、意见意义性、运动性,寓教诲于生存游戏之中。这个运动恰好能表现这一点,我可以深切地感觉到孩子们在这个运动中是自动的、努力的、快活的,他们在真实的操纵中,扩大了履历,牢固了技巧,在快活中获得了生长。

  以上就是《中班主题教案_给金丝熊收拾家》的全部内容,主要描述幼儿园中班主题教案、中班主题教,希望对网友有用。

中班艺术教案:木兰闯关

中班艺术教案:木兰闯关PPT课件

  教材分析:

  本次活动是让幼儿通过对“花木兰”人物的回忆,将自己扮成花木兰,激发幼儿对活动的兴趣,活动以闯关的形式呈现,以游戏的形式让幼儿进行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等综合活动。

  中班幼儿已有了初步的竞争意识和合作精神,孩子们应该非常喜欢参与该类活动。

  重点:

  提高幼儿的走、跑、平衡、爬等身体技能。

  难点:

  克服自己做不敢做的动作。

  活动目标:

  通过游戏,提高幼儿的走、跑、平衡、爬等身体技能。

  活动准备:

  小棍子(可用竹棒代替)音乐

  活动过程:

  一、回忆“花木兰”人物小朋友,你们知道“花木兰”吗?她是一个怎么样的人?

  二、“花木兰”闯关今天,我们有一个任务,要闯过很多关,然后会找到一个“宝藏”,我们要学花木兰,不怕困难去找到这个宝藏,有信心吗?

  要找到宝藏必须按照我手上的“锦囊”做,让我来看看第一个锦囊,看看我们要过的第一关是什么?

  (1)过竹林:走将竹棒布置成竹林状(事先布置)要用四种不同的方法穿过树林,要求饶过每一棵竹子(中班降低难度,一行一行的穿,在穿竹林的时候教师可以让幼儿按节奏变化的速度走)--------------------

  (2)过小沟:跳。将竹棒摆成小沟状,要求幼儿双脚并拢跳过小沟,(沟可逐步扩大距离,增加难度)

  (3)过旋涡:平衡。每人拿一根竹棒,原地正反方向转各5圈,要求幼儿原地手持竹棒点地然后头*近竹棒顶端,正反方向各转5圈。

  (4)骑竹马:夹物跳。将竹棒夹于双腿之间,向前行进跳,要求夹注竹棒向前跳。

  (5)过铁丝网:爬。将竹棒放于两把椅子上,然后从下方穿过,要求身体不能碰到竹棒。

  (6)团结协作。所有小朋友将竹棒放成平行状,并要求按长短放,然后竹棒上出现宝藏所藏的位置,幼儿即可得到要找的东西。

个体游戏

  游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,因此,教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。教师指导游戏就需要介入到幼儿的游戏当中去,介入的目的是引导幼儿继续游戏!促进幼儿游戏向高一级水平发展,从而提高游戏质量,促进幼儿社会性发展。那么教师如何介入幼儿游戏?以何种方式、方法介入?介入到什么程度?就是很值得研究与探讨的问题。我认为:

  一、观察是适时介入游戏的前提

  实施教育,观察先行。教师只有在充分观察的基础上,才能对游戏进行情况作出正确的判断,有的放矢地引导,帮助幼儿获得发展,并使其游戏得以延伸。只有通过观察,教师才能知道幼儿是否需要更长的时间去玩,材料恰不恰当,经验丰富程度如何等,再决定是否加入幼儿的游戏,以帮助幼儿提升游戏的技巧。教师只有通过观察去了解幼儿的游戏内容,并在幼儿游戏的兴趣与需要的基础上来帮助他们,才可能避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。

  二、教师介入游戏的方式

  (一)平行式介入法:是指教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导。例如,教师提供了一些硬纸壳及挂历纸,目的是想让幼儿自己动手通过画#剪#贴制作出各种拖鞋及其它物品,结果无人问津。这时,教师用这些材料制作出了非常漂亮的拖鞋,紧接着就有一部分小朋友围拢过来!活动便进行了下去。又如,教师提供了新插塑玩具,有的孩子只插了一种就呆坐在那里,这时教师用这些材料插出了滑梯,发夹、汽车、火箭等,开阔了幼儿的思路,孩子们便又活跃了起来。

  (二)交叉式介入法:是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿角色与角色间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿处于主动地位时,教师可扮演配角。例如,幼儿在玩开商店游戏时“售货员”和“顾客”都很正常地进行业务往来,如果扮演“售货员”的幼儿说店里很忙,邀请教师来帮忙,教师可扮作服务人员介入到中间去,并巧妙引导孩子提升游戏技巧。又如,有一幼儿钻在用纸箱做的火车头里面,想玩开火车的游戏,但就是没有“旅客”游戏无法进行,教师扮作“旅客”加入进去,并告诉幼儿我要到天安门去,找谁买票,这名孩子赶紧找来伙伴,扮作售票员,开始玩了起来。教师和幼儿都感觉玩得很快乐时,教师就隐退了。在一边静心观察,关键时刻再登场,当幼儿的游戏只是在一个层面上进行时,教师要引导幼儿向游戏的高级水平发展,例如,娃娃餐厅里有人正在切菜,教师走过去问:“你做什么菜?”幼儿想了想说:“炒菠菜。”教师又问:“你们有人在做饭吗?幼儿听后恍然大悟,连忙对另一幼儿说:“你快做饭吧,等一下,饭和菜要一起吃。”两幼儿由同时切菜变为一人切菜一人做饭,他们心中确立了共同的目标:“开饭”并且知道饭和菜是要一起上的。从而使该项游戏由平行游戏转化成联合游戏。

  (三)垂直介入法:是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时,教师直接介入游戏,对幼儿的为进行直接干预,这时教师的指导显性的,如在游戏当中,幼儿因争抢具而发生打骂,或者是玩一些如“死”“上吊”“暴力”等内容的游戏时,教应直接干预,加以引导,但这种方式易破坏游戏气氛,甚至使游戏中止,一般情况下不宜多用。

中班幼儿期末评语(38条)

中班幼儿期末评语(38条)

  韩成睿小朋友:你是一个聪明、活泼、懂事的小男孩,你乐意自己的事情自己做,很有自己的主见。对老师有礼貌,对同伴有爱心,画画非常好,希望你以后再接再厉,取得更大的进步。

  王婧萱小朋友:漂亮的你,爱玩、爱笑,爱帮助别人,喜欢参加集体活动,是个聪明可爱的孩子,你懂礼貌,与小朋友友好相处。如果你能增强规则意识,上课集中注意力,你一定会更棒的。

  吴奕雯小朋友:你是个聪慧、活泼的小姑娘,身上透着一股自信,你那甜美的嗓音,响亮的回答,丰富的乐感,让老师好喜欢你。希望在新的学期中能更努力,更积极地展示你的本领,好吗?

  时纪林小朋友:你天真,可爱,.喜欢和小朋友游戏,喜欢听老师讲故事,喜欢自己的事情自己做,本学期你在画画,语言表达方面有了很大的进步!老师希望你能更上一层楼,做个健康、快乐又聪明的孩子。

  朱嘉颖小朋友:漂亮可爱的你,做事比以前更认真了,特别是自理能力有了很大的提高。其实你在班上的表现非常好,老师希望你能更勇敢一点,把爱哭的毛病改掉,做一个真正的好孩子。

  刘念小朋友:一学期以来,你已经有了很大的进步,吃饭不挑食、不偏食,自己的事情自己做,不依赖别人,对老师有礼貌。希望你以后能变得更活泼开朗些,做个自信、勇敢的孩子。

  吴方舟小朋友:你是一个活泼、好动的小男孩。自己的事情能够自己做,有良好的进餐习惯,不依赖别人,是个爱劳动的好孩子。但你自我约束力差。希望以后能养成更良好的习惯。

  周雅萱小朋友:你是一个文静、乖巧的小女孩,你讲卫生,有礼貌。和小伙伴相处得很好,你能自己的事情自己做,这学期有了较大进步,希望以后你能再勇敢一些,大方的表现自己,老师相信你就是最好的,最棒的,你有信心吗?

  柯焰强小朋友:你是一个聪明、懂事的小男孩。爱帮助别的小朋友,有同情心,本学期动手能力有了很大进步,吃饭的速度也快多了,希望以后你能再勇敢一些,大方的表现自己,老师相信你就是最好的,最棒的!

  陈郑鑫小朋友:一学期以来,你已经有了很大的进步,上课时,乖巧的你能地坐在位子上,不吵不闹,愿意和老师交流,也开始慢慢地融入集体活动中了,老师希望你能更上一层楼,做个健康、快乐又聪明的孩子。

  廖峻廷小朋友:你是一个聪明懂事的小男孩,这学期来到我们班上,能很快的适应新的环境,与小朋友友好相处,你爱搭积木,游戏时也很活跃…希望你以后能养成午睡的好习惯,你一定会更棒的,好吗?

  陈琪涵小朋友:你是一个活泼、聪明、好学的小女孩,这学期来到我们班上,对老师有礼貌,愿意参加游戏活动,和小朋友团结友爱,有事会主动找老师说。希望你能更再接再厉,让我们共同为你加油!

  罗熠小朋友:你是一个的文静、乖巧小女孩,对老师有礼貌,上课时能专心听讲,有时也能举手发言,而且你拍球拍的很棒,老师希望长大一岁的你能更大胆一些,大方的表现自己,做个自信、勇敢的好孩子!

  陈宇杰小朋友:你是一个活泼、好动的小男孩,上课爱举手发言,并且愿意将自己的玩具带来跟小朋友一起玩,游戏时也很活跃…希望你以后能养成午睡的好习惯,你一定会更棒的,好吗?

  黄晗博小朋友:你是一个活泼、可爱的小男孩。对老师有礼貌,对同伴有爱心,画画非常好,进步很快。上课会举手发言,但希望你能改掉挑食、偏食的习惯,做一个健康、快乐的好孩子!

  周嘉辉小朋友:你是一个聪明、懂事的小男孩。爱帮助别的小朋友,有同情心,对老师有礼貌。但有时有点胆怯,希望以后能更勇敢些,多在集体中发表自己的见解,做个自信的孩子。

  林钊小朋友:你是一个活泼、好动的小男孩。吃饭不挑食、不偏食,对老师有礼貌,自己的事情自己做,愿意将自己的玩具和小朋友一起玩,希望以后你能大方的表现自己,做个讲卫生的好孩子!

  黄玮琦小朋友:你是一个的文静、乖巧小女孩,与同伴能友好相处,在课堂、游戏活动中都表现得很认真,但发言不够积极,。老师希望你能更加大方地在集体面前发言,做个自信、勇敢的好孩子。

  吴雨昕小朋友:你是一个的文静、乖巧小女孩,对老师有礼貌,上课时能专心听讲,有时也能举手发言,这学期生活自理能力有了一些进步,希望你能勇敢的表现自己,做个自信的好孩子!

  郭淳婧小朋友:你是一个聪慧、活泼的小姑娘,你那甜美的嗓音,让老师好喜欢你。你是老师的小助手,自己的事情自己做,希望你能更再接再厉,做个聪明、健康又快乐的好孩子!

  薛怡君小朋友:你是一个天真可爱又活泼的孩子,游戏时总能见到你欢乐的身影,你的衣服总能穿的整整齐齐,还愿意将自己的玩具跟小朋友们一起分享,老师希望你以后更加大胆一些,上课多说说自己的意见,做个聪明、快乐的好孩子!

  赵昀小朋友:你天真,可爱.喜欢和小朋友做游戏,对老师有礼貌,上课能认真听讲,但发言不够积极,老师希望你能大胆地在集体面前发言,做个自信、勇敢的孩子,争取更大的进步。

  潘腾龙小朋友:你是一个活泼、聪明的孩子,对老师有礼貌,能自己的事情自己做,和小朋友们也相处得较好。希望你上课能更加认真地听讲,希望你能更再接再厉,让我们共同为你加油!

  官乐研小朋友:你是一个活泼、可爱、聪明的孩子,愿意参加游戏活动,乐意自己的事情自己做,喜欢画画,动手能力较强,希望你以后能改掉自由、散漫的习惯,认真倾听老师和同伴的讲话,午睡时能自觉入睡,好吗?

  周凯彬小朋友:你是一个聪明、懂事的小男孩。但是有点腼腆、胆小,一学期以来,你已经有了很大的进步,有时也能举手发言,老师希望你以后更大胆些,能主动表达自己的想法和感受,好吗?

  薛宇昕小朋友:你是一个天真可爱又活泼的孩子,游戏时总能见到你欢乐的身影,你的衣服总能穿的整整齐齐,上课时认真地听讲,老师希望你以后更加大胆一些,老师希望你能更上一层楼,做个健康、快乐又聪明的孩子。

  卞舒颜小朋友:你是个聪慧、活泼的小姑娘,喜欢听老师讲故事,你爱玩、爱笑,爱帮助别人,喜欢参加集体活动,喜欢听老师讲故事,是个聪明可爱的孩子,老师希望你能多吃饭,不挑食,做个健康、快乐的好孩子!

  林元昊小朋友:你是一个好学上进的小男孩,你乐意自己的事情自己做,吃饭不挑食、不偏食,上课认真听讲,身体平衡性好,老师希望你能更上一层楼,做个健康、快乐又聪明的孩子。

  赵儒永小朋友:你是一个懂事、聪明的孩子。你乐意帮助别人,每天都能看到你快乐的身影,和小伙伴游戏时你总是那样投入,对老师有礼貌,希望你能专心地做事,老师祝你在新年里,越长越可爱!

  陈英豪小朋友:你是个懂事、乖巧的男孩子。能尊敬老师、关心同伴,上课能认真听讲,在课堂、游戏活动中都表现得很认真。老师希望你能更上一层楼,做个健康、快乐又聪明的孩子。

  周心悦小朋友:你是个聪慧、活泼的小姑娘,你乐意自己的事情自己做,对同伴有爱心,对老师有礼貌,画画有进步了。老师希望你能积极开动脑筋,大胆地在集体面前发言,做个自信、勇敢的孩子,争取更大的进步。

  林子涵小朋友:你是一个聪明、懂事、讲道理的孩子,你各方面的能力都很强,课堂上思维活跃,大胆发言,有时能主动向老师提出问题,与老师进行交谈,老师希望你继续努力做个全面发展的好孩子,好吗?

  李若萁小朋友:你是一个文静、乖巧的小女孩,对老师有礼貌。你喜欢参加游戏活动,和小朋友们一起玩,可是你有点腼腆,不敢在集体面前表现自己,其实你在班上的表现非常好,老师希望你能勇敢一点,做个真正的好孩子!

  官来仪小朋友:你是一个文静、乖巧的小女孩,懂礼貌,和小伙伴相处得很好,你能自己的事情自己做,喜欢参加游戏活动,老师希望你以后更大胆些,能主动表达自己的想法和感受,好吗?

  陈乐雅小朋友:你是个聪慧、活泼的小姑娘,在你身上透着一股自信,你那甜美的嗓音,响亮的回答,让老师好喜欢你。你是老师的小助手。希望在新的学期中能更努力,更积极地展示你的本领,好吗?

  曾繁博小朋友:你是一个活泼、好动的小男孩。吃饭不挑食、不偏食,有良好的进餐习惯,积极参加各种体育活动,对老师有礼貌,老师希望你能更上一层楼,做个健康、快乐又聪明的孩子。

  张思璨小朋友:你是一个文静、可爱的小女孩,对人有礼貌,喜欢和小朋友游戏,喜欢听老师讲故事,喜欢自己的事情自己做,可是你有点腼腆,不敢大胆地表现自己,老师希望你以后能勇敢、自信一点,做个大方的好孩子。

  张越群小朋友:你是一个文静、乖巧的小女孩,对老师有礼貌,喜欢参加集体活动,。和小伙伴相处得很好,这学期生活自理能力有了较大进步,希望你上大班以后能变得更活泼开朗些,做个自信、勇敢的孩子。

中班美术和米罗爷爷学画画教案反思

中班美术和米罗爷爷学画画教案反思主要包含了活动目标,教学重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,欣赏画家米罗作品中独特的绘画风格,利用点、线、形,结合各种色彩进行创作,乐意参加欣赏活动,能发现艺术作品中的美,感受作品中的色彩特点,适合幼儿园老师们上中班美术活动课,快来看看和米罗爷爷学画画教案吧。

   活动目标:
  ⒈欣赏画家米罗作品中独特的绘画风格,利用点、线、形,结合各种色彩进行创作。
  ⒉乐意参加欣赏活动,能发现艺术作品中的美,感受作品中的色彩特点。
  ⒊培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  ⒋培养幼儿的欣赏能力。
  ⒌培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重难点:
  重点:能在欣赏艺术作品中体会冷暖色系,观察并说一说作品中点、线、形的作用。
  难点:欣赏米罗作品,大胆表述艺术作品的画面,感受艺术美。
  (要发展幼儿欣赏多种艺术形式和作品是,幼儿在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应,教师引导幼儿结合所见的色与形大胆讲述,从而引发幼儿感受美、热爱美、创造美。)

  活动准备:
  ⒈多媒体课件《米罗和他的作品》、黑板、小贴纸若干。
  ⒉幼儿绘画创作用具:人手一份的毛笔、记号笔、颜料(红、黄、蓝、绿)、生宣(背后粘好白纸)、抹布;水桶6个、报纸等若干。

  活动过程:
  ⒈谈话导入
  ⑴师:小朋友们,你们喜欢画画吗?喜欢用什么颜色来画,画什么?
  师:有伟大画家也爱画画,我们来看看他用什么颜色?画了什么?(直接出示范画)
  (评析:活动先引导幼儿说自己画画喜爱用的颜色,请幼儿说出色彩和色彩相对应的给人的印象和感受,引导幼儿接下来重点结合画作的色彩来欣赏。)
  ⒉赏析作品、大胆表达对作品的感受。
  ⑴引导幼儿观察画中的主体形态、色彩、线条等。
  图1《红蛋太阳》
  ①师:在这幅画中你看到了什么?是什么颜色的?
  幼儿的回答是:它用红色画了太阳,你为什么觉得它画得是太阳(从颜色 形状 :因为是红色的、圆形的)红色的太阳给你什么感觉?(照在身上暖暖的)红色是暖色。还有什么颜色给你也是暖暖的感觉?(粉红、玫红、橘红……)这些颜色也是暖色。
  教师总结:太阳是红色,代表了温暖,过年时哪里有红色?(红灯笼、红红喜字……红色代表了温暖、热情、吉祥、喜庆)
  ②师:除了红色的圆圆的太阳,你在画上还看到了什么颜色?(具体进行分析)
  (紫色的长条)可能是什么?(一艘小船、一条围巾……)
  教师灵活帮助幼儿补充完整回答语句,描述得更加详细。回答里重点围绕画面里的点、线、形。
  ③师:你在画上看到了什么线条?(引导幼儿根据线条的特征说一说)米罗爷爷肯恩那个想画成什么?
  ④师:这幅画美吗?美在哪里?
  师:请你为这张画起个名字。
  ⑤介绍米罗
  教师介绍:这张画是一个大画家叫米罗爷爷(出示)画的《红蛋太阳》。米罗爷爷画喜欢用简单的大圆、小圆、长短不同的线线和点点来画画,他的画有点抽象但给人奇妙、有趣的遐想。
  图2:天空藍的黃金 (蔚藍的金色) The Gold of the Azure① 师:米罗爷爷一生画了许多画,除了这幅《红蛋太阳》,他还画了这幅(ppt出示图2)。
  师:在这幅画里你看到了什么?(蓝色的大圆)可能是海里的什么?(大海)
  师:画里蓝色的大海给你什么感觉?(摸上去冷冷的)蓝色是冷色。还有什么颜色也会让人觉得冷冷的?(淡蓝、绿色……)
  ②师:大海边可能有什么?(小石头、沙子|别的小星星)看画里的哪些点点可能是石头沙子(别的小星星)?为什么?
  ③教师简单介绍这幅画的创作意图
  ⑵图1与图2同一画面对比欣赏,发现两幅画的差异,以及米罗作画的特点
  师:两幅画虽然不同,但里面藏着相似之处,哪个小朋友的慧眼能最早发现?
  (1都有大小不同的圆圈、2长短不同的线线和点点、3都有米字)
  师:米罗爷爷的每幅画里都有这样的线条。像雪花,像汉字里的“米”。我们一起来用手画一画这个有趣的“米”字吧。(教师带幼儿空手描画)
  (评析:幼儿对画作分别从色彩、线条、块面角度欣赏,大胆想象发言,说出自己的感受,从而体会到色彩的色相、冷暖、相见,线条形状给人带来的联想,丰富幼儿联想的能力。)
  ⒊继续探讨,激发幼儿创作想象
  ⑴师:小朋友真看得真仔细,说得真棒。米罗爷爷的画很细心地把颜色、点点、线条搭配的很美,能让人想到许多有趣的东西。
  ⑵师:假如你来学米罗爷爷画画,你会用大小不同的圆圈、长短不同的线线和点点画些什么?你想用什么颜色画?
  ⒋幼儿创作活动
  ⑴师:下面请你们也来做做小画家,学米罗爷爷用点点、线条、圈圈,还有好看的颜色画出有趣的画。等会展示在黑板上。注意操作:用大毛笔蘸彩色颜料画,记号笔画线条或小点点。大毛笔要换颜色时放入水桶洗干净,注意在抹布上挤掉水分。注意不要弄混颜料。⑵教师巡回观察,适时指导。鼓励幼儿大胆地想象和作画。
  (先画好的幼儿可在黑板前欣赏同伴的画)
  (评析;幼儿用画笔蘸颜料画是需要之前有过经验准备的,熟悉操作方法。在绘画时,教师引导幼儿大胆作画,想画什么画什么,同时引导幼儿在画面中灵活使用多种线条和形状来让画面更生动。)
  ⒌小小画展(开放性幼儿评价)
  (将幼儿的绘画作品进行展示,幼儿自由观赏作品。)
  ⑴师:我们也像大画家一样开了小小画展。现在看看,有没有你喜欢的作品。
  ⑵师生共同赏析和评价个别作品
  师:谁想来介绍自己的作品?你画了什么?
  师:你为什么喜欢他的画?你觉得他画里有什么?他的画哪里比较有趣?
  ⑶欣赏米罗其余画作
  师:米罗爷爷还有许多有趣的画,我们一起来看看。
  ①出示图3
  师:这幅画里你看到了什么?你从哪里看出来的?
  ②出示图4
  师:你觉得这幅画画了什么?你为什么这么觉得?
  ⒀师:米罗爷爷的画真有趣,我们下次还可以和他学画画。
  我们的画展还在开,小画家们可以再欣赏一下我们的画,或者和别人介绍你的画。(活动结束)
  (评析:在美术欣赏活动中,幼儿作品的评析也是很重要的,重点请幼儿说一说,看到了什么,看到有什么感受。这是对之前活动的一个提炼总结,让幼儿又从创作走向了欣赏。)

  活动反思:
  这个活动主要是要让幼儿欣赏米罗的抽象画作,从色彩、线条和形状的特征感受画作的特征,展开联想。
  幼儿有对色彩的感受,了解其特征,在看到红红的椭圆形时,能从红色上感觉出火热、热情等,看到了蓝色的一个色块时能感觉到寒冷、安静等。然后教师引导幼儿观察画面中的线条和形状,辨认特征,按自己的想象新可能是画的什么。幼儿讲述时,教师要对幼儿的发言充分肯定,尽量引导幼儿重点从色彩上说自己的感受。
  活动之后发现,幼儿想象得很精彩,有的是老师之前都没想到的。
  在幼儿自己尝试创作时,有的幼儿不敢大胆作画,有的幼儿会画一些花草等巨象的东西,但是要求幼儿一下子学习抽象大师的思想是太慢了的。同时,我发现平时就可以请幼儿多花一些时间尝试画自由的画,只要画出自己的所见所感即可。
  幼儿作品的欣赏环节,许多幼儿能看到其他的作品,尝试从色彩点线的机会对别人的作品,让幼儿有了欣赏、感受、联想、表达的集会。本活动原教案在目标上要加入幼儿发现美、感受美、创造美的要素,而且在欣赏米罗作品时,语言要再组织。要加强幼儿对颜色、点、闲、大圆、小圆的装饰的欣赏和发现。

中班数学教案:我猜,我猜,我猜猜猜

  设计意图:

  研究表明:幼儿园教育应“以游戏为基本活动”,基于这一理念,我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时,中班幼儿注意集中时间短,如果注意对象单调无变化,不符合幼儿兴趣,注意的稳定性就小,为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化,吸引幼儿的注意力,让幼儿主动的去学,除了以猜想游戏的形式,我还设置了情境化,采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节,让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数,序数和排序。发展幼儿的观察力,提高幼儿对计算活动的兴趣。

  活动目标:

  1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数,序数和排序。

  2、发展幼儿的观察力,提高幼儿对计算活动的兴趣。

  3、趣味识字:橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

  活动准备:

  1、 贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果),颜色不同的卡车5辆,二进制游戏图片

  一张,各种水果拼图20张。

  2、每组1----5数字卡片若干。识字卡:橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、

  草莓、香蕉等。

  活动过程:

  一、开始部分

  出示水果娃娃,引起兴趣。“今天,老师请来了水果娃娃,我们来看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓

  、香蕉)我们来数数,一共有几种水果娃娃呢?

  二、基本部分

  1、猜数和排序

  (1)猜数

  水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏,每个水果娃娃背后都藏有一个数字,你们想知道是数字几吗?

  a、梨子娃娃说;“我比2多1”,谁知道这个数字是几呢?

  B、葡萄娃娃说“我比5少1”

  C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数,是数字几呢?

  D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢?那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢?西瓜娃娃说:“我的数字比苹果娃娃大,谁能告诉大家

  是几?那苹果娃娃是数  字几?

  (2)巩固

  现在老师看看你们记住了没有,加以验证。师指认每个水果娃娃,让幼儿说出背后的数字。

  (3) 猜猜少了哪个数?

  现在老师任意拿走一样水果,问少了几,是什么水果,重复指认水果和数字。

  (4) 排序

  现在,我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队,其余的小朋友在位子上排,我们先来看看他排的对不对?(集体检查)请小朋友数

  数,自己排的对不对?幼儿手口一致点数一遍。

  2、复习序数和认数

  (1)你们喜欢吃水果吗?我们到水果店里去看看有些什么水果。(出示二进制图)我们帮水果点运点水果去好吗?

  (2)(出示卡车)“嘀嘀,什么车开来了?开来了几辆卡车?”第一辆是什么颜色那  么第三辆?……

  (3)幼儿动手拼水果

  现在我们要帮水果店准备水果,请小朋友先取一张有圆点的卡片,数数有几个圆点,再找它的另一半,拼成一个长方形,反过来就是一个水

  果,你别说出来,呆会让我来猜猜好吗?

  (4)二进制游戏“我知道你的 水果是什么?”

  你们都拼好了吗?谁愿意让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果后,让幼儿把水果送到第几辆卡车上去,游戏重复几次。

  三、结束部分

  小朋友真能干,把水果都装上车了,水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙,现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。(幼儿开车出教室)

  课后反思:

  游戏是幼儿最感兴趣的活动,中班幼儿注意力意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。针对这些特点,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。《我猜》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受,让幼儿主动参与到活动中来,在猜想的过程中巩固复习5以内的数。请水果娃娃来做客的导入活动,一开始就吸引了

  孩子们的注意,水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,猜数先从简单的数字开始,由易到难,多变的提问方式,让幼儿分别猜出这5个数字,这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。紧接着马上让幼儿猜猜少了哪个水果,又是一轮“猜”的开始,孩子的注意力一直被吸引,积极性相当高,通过教具的操作,让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果,猜水果这些丝丝相扣的环节,让幼儿一直在用所有的感官参与活动,

  充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,通过他们自己的“猜”、“动”、“学”,自然的跟着老师的思路走。在幼儿“猜”得差不多的时候,我让他们根据要求送水果,这里做到动静交替,让幼儿感觉不到疲劳,也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣都很浓厚,也达到了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很大的收获。同时,

  我也发现二进制游戏对中班的幼儿来说,还有一定的理解难度,幼儿没能理解老师能猜出水果的原因,需要老师进一步思考。
 

原文标题:中班主题教案_给金丝熊收拾家
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