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中班主题教案:万能的手

  一、活动课题:

  万能的小手(语言)

  二、活动目标:

  1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”,体验手的能干。

  3、增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。

  三、活动准备:

  1、布置场景:小手图片展——小手做事的各种图片。

  2、情景表演:大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

  3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

  四、活动过程:

  (一)导入

  1、引语:瞧!前面是什么?

  你们有吗?那我们一起举起我们的小手,来唱一唱:“我有一双小小手”

  2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”

  (二)欣赏图片展

  1、自由欣赏图片。

  教师:小手真能干,可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展,想不想去呀?我们一起去看看,小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

  2、在集体面前交流自己拿的图片。

  教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

  教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

  (三)欣赏情景表演

  1、欣赏情景表演

  孩子的话:

  “小小手”

  “我的小手可以画画”

  “我的小手可以折衣服”

  “我的小手可以看书”

  “我的小手可以吃饭”

  “我的小手可以拿报纸”

  ……

  幼儿看得非常认真投入

  老师的话:

  一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。

  通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干,让幼儿在看看、说说,能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。

  以情景表演调动幼儿

  教师:今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐,让我们看看他们来干什么的?

  2、提问:大班的哥哥姐姐在干什么?

  打电话——出示图片——出示字“打”

  拍皮球——出示图片——出示字“拍”

  拉绳子——出示图片——出示字“拉”

  (1)咦!你们有没有发现一个秘密,这三个表示小手动作的字:打、拍、拉,什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

  (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

  (四)玩游戏:“打哑谜”

  1、

  讲解游戏规则:现在我来看看小朋友的小手能不能干,来玩个游戏,我指着一个字宝宝,小朋友边做动作边说“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)

  2、幼儿游戏

  (五)游戏:“找朋友”

  1、讲解游戏规则:还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片,请看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

  2、请几个幼儿找一找。

  3、集体找。

  (六)延伸:

  图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了,还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们,那么请小朋友今天回家就去找一找,认一认,带到我们幼儿园来说给我们听一听,我们看看,比比,谁找得多,认得多。

  “我看到一个姐姐在打电话呢”

  “我看到两个哥哥在拍皮球呢”

  “我看到两个姐姐在拉绳子”

  “旁边的一样,都是红色的,长得也很像”

  提起幼儿的兴趣与好奇心,能集中注意力观看。

  根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝,帮助幼儿感受这三个字宝宝,并能在自己的观察中发现其中的秘密。

  通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

  延伸活动为下一次活动做好铺垫。

  教后感:

  本次活动以游戏始终贯穿其中,幼儿的兴趣浓厚,教师的语言感染力也是非常重要的,能时刻注意调动幼儿的积极性,多给予幼儿表现表达的机会,提高其自信心。

>幼儿园小班语言教案及反思:分享阅读超市

  小编为幼师们推荐一篇很不错的语言课程范文《幼儿园小班语言教案及反思:分享阅读超市》,感觉教案的要点非常好,对步骤和内容做了稍微调整,希望幼师们阅读后有所启示,还有几篇相关的教案例文一起分享给各位,父亲节幼儿语言课教案,幼儿语言诗歌教案大全集。

幼儿园小班语言教案及反思:分享阅读超市

  活动说明:
  这个读本的教学内容主要属于社会领域,重点是引导幼儿认识超市购物的规则和行为。同时让幼儿理解“找到”与“发现”的区别,也可以对应读本《沙滩上》和《床底下》。在看图猜测的环节中,注意引导幼儿关注第一页中购物单的功能,帮助孩子理解购物单的作用。最好能够带幼儿实际到超市中体验一下购物,整合幼儿的生活经验。
  <活动一>大书阅读
  教案目标:
  1、引导幼儿充分观察读本中的图画;
  2、帮助幼儿熟悉读本中的文字;
  3、理解书中句式“找到了……”。
  教案准备:大书、有关和家长逛超市的生活经验
  教案过程:
  一、组织谈话
  1、组织幼儿安静的围坐在一起,然后提问:和爸爸妈妈去超市的时候你看到了些什么?你想买什么?最后买了什么?
  2、用这些问题帮助幼儿回忆自己在超市中的所见所闻。
  二、阅读封面
  1、向幼儿展示大书,请幼儿仔细观察大书的封面;
  2、然后说说封面,这是什么地方?小男孩在干什么?
  三、看图猜测
  教师向孩子逐页展示遮住了文字的大书,和幼儿观察,帮助幼儿在阅读过程中观察画面中呈现的信息。
  四、大书指读
  1、教师重点向幼儿展示读本中的文字,带领幼儿们进行指读;
  2、在指读过程中,帮助幼儿们通过观察相应的图画来加深幼儿
  的理解;
  3、教师也可请孩子用表演、模仿的方式加深对读本的认识。

  感谢您浏览本次语言教案例文内容,大致内容描述了幼儿园小班语言教案及反思,希望对大家有用,如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流,还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你,幼儿语言教案大班,更多的相关内容可以参阅幼儿园大班教案。

中班汽车主题教案《轮胎花纹的秘密》

中班汽车主题教案《轮胎花纹的秘密》PPT课件

  幼儿园中班主题教案:轮胎花纹的秘密

  主题活动:来来往往-汽车家族-轮胎上花纹的秘密

  活动目的:

  1、能关心别人,理解别人的需要。

  2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。

  3、初步探索轮子的形状和功能。

  4、喜欢了解并探索生活中存在的科学现象。

  活动准备:

  1、故事录音磁带《轮胎上花纹的秘密》。

  2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。

  3、大小不同的轮胎若干,并布置场地。

  活动预设:

  1、引导幼儿回忆:上次我们和轮胎一起做游戏,说说你们都玩了些什么?那你们玩的时候发现所有的轮胎都是一样的吗?

  (出示大小不一的轮胎,引导幼儿观察并说说)

  小结:轮胎都是圆圆的,会滚动。但它的大小和花纹都有不同。

  2、讨论活动:轮胎为什么要做成圆圆的?它有什么用处?

  请幼儿进行实验:有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快?哪辆会获胜。

  3、听故事录音第一段,引出讨论的话题:

  -----汽车轮胎上的花纹是为了好看,还是有其他的作用?

  鼓励幼儿发表自己的想法(花纹有纵向直线型、锯齿形两种)

  4、续听故事,了解原因。

  教师放故事录音第二段,帮助幼儿明白其中的道理。

  5、体育游戏《有趣的轮胎》

  **跳过轮胎,练习单、双脚跳。

  **两人一组对滚车轮,快的一组为胜。

  **两个幼儿将轮胎举起,其它幼儿玩钻洞的游戏。边走边唱歌曲《我是汽车小司机》。配对游戏

  延伸活动:配对

  引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画,观察轮胎的花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎。玩“配对”的游戏。

 

中班数学教案评价:按数取物

中班数学教案评价:按数取物PPT课件

  活动目标:

  1、能按5以内指定数目取出相等的物体。

  2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。

  3、能初步与同伴协商,分享材料。

  活动准备:

  1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5,1-5的实物卡一套。

  2、幼儿人手一个小篮子,内有点子卡。

  3、按数取物的笑脸信封,实物卡。

  活动过程:

  一、活动导入。

  1、幼儿每人拎一个小篮子,篮子里有点子卡。

  教师:“小朋友们,一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我们先去超

  市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物,每种礼物买几个呢?看看你们篮子里

  的点子卡是几,就买几个。”

  2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。

  3、教师:“哥哥姐姐打来电话,说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们

  先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有和信封上娃娃脸

  数量一样多的卡片才能放进信封里面。”

  请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。

  二、幼儿操作,教师巡回指导。

  教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。

  三、活动评价。

  1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个,自己找了几张卡片,每张卡片上的物体有几个。

  2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。

2010年上学期小班班级计划

一、班况分析

本班共有31名幼儿组成,其中男生 15人,女生16人,年龄都在3—4周岁之间。在新生入园前的家访中我们了解到:我班有将近50﹪的幼儿上过幼儿园小托班或托儿所,对园内生活有了一定的经验和知识上的准备。与孩子将近半个月的相处,大部分幼儿入园后都能较快的适应新的环境,但由于幼儿来自不同的园所,在日常生活及学习常规等方面差距较大,对班内开展各类活动带来了一些障碍,因此建立并巩固班级常规迫在眉即。

另外有部分幼儿在自理能力、语言和社会性发展等方面存在着不足。据家访和调查表所知,我班部分幼儿在生活自理能力普遍较差,这与大多数幼儿是独生子女、祖辈教养、家长过度保护等不无关系。有些幼儿在家里倍受家人长辈们的宠爱(闪亮儿童网www.smtxjs.com),很多事情都由家长一手包办,如在幼儿吃饭的时候帮助进餐;幼儿玩具玩好后由家长整理;帮助幼儿穿脱衣裤等等,这不仅使幼儿失去了宝贵的自理能力培养和发展的机会,而且还造成幼儿依赖性强、生活技能差等。有些幼儿存在偏食、挑食现象。

随着楼层不断的向高空发展,小朋友的生活、活动区域也不断的随之缩小,再加上独子独女,平时缺少与外界、与同年龄幼儿之间的交往,从而造成幼儿交往技能的缺乏。如有个别幼儿在与他人进行交往时就会出现胆怯、害羞、躲避的反应,从而形成孤僻、内向、胆小的性格。也有的幼儿则是以自我为中心,在与他人交往时出现霸道、自私、自控能力差等。

中班科学探索活动教案:光斑

【活动设计】
  一次,我随手将一面镜子放在窗前的桌上,从窗外透过的阳光照在镜子上,在天花板上形成了一个光斑,这引起了孩子的兴趣,孩子们七嘴八舌地议论起来,为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解,同时顺应孩子的兴趣,挖掘幼儿兴趣点中的教育价值,于是组织了一次探索光斑的活动。
  【活动目标】
  1、积极主动地探索光斑的形成,初步了解光的反射现象,能将反光的物体归类并概括,知道亮度强的,照人明显的物体,其光斑的亮度也强。
  2、能用语言表述自己的探索过程和发现,体验探索的乐趣。
  3、在探索中发展幼儿的观察力,想象力和动手操作能力
  【活动准备】
  1、每人一面平面镜
  2、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围,如:不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。
  3、本活动应在晴朗的天气下进行,室内有户外射进来的阳光。
  4、区域中提供:各种电筒和台灯。
  【活动过程】
  (一)幼儿自由探索——光斑是怎么来的?
  1、师:小朋友!你的桌上有什么?(镜子),那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏,看一看,你能发现什么?
  2、幼儿拿镜子到外面自由探索。
  3、组织幼儿交流:
  师:你们用镜子做游戏时,发现了什么?
  幼1:我用镜子一照,发现了亮亮的东西跑到墙上去了。
  师:是吗?哪些小朋友发现了这个现象?(幼儿全部举手)
  师:那这个亮亮的东西是什么?(光斑)
  幼2:我还发现我晃动镜子,光斑也会动。
  师:那光斑是怎么样形成的呢?
  幼3:镜子将光照到墙上去了……
  师:说得有道理,镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢?
  幼4:不是的,我刚才在走廊上就没有发现。
  师:这是为什么呢?
  幼4:因为走廓上没有阳光。
  师:观察真仔细!
  (二)引导探索——哪些东西能形成光斑?
  1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。
  师:请你们想一想,除了镜子,还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢?
  幼1:我发现光碟可以的……
  幼2:我看见我家爸爸的表可以的……
  幼3:我送点心盆时,发现点心盆也可以……
  2、幼儿寻找可以反光的物体。
  A:师:小朋友!你们看,我们周围有许多东西,你们去玩一玩,看一看哪些东西也能形成光斑?
  B:幼儿探索,教师观察和指导。
  3、组织幼儿交流
  师:你们找到了哪些?
  幼:有自行车铃、光盘、茶杯……
  师:为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢?他们有什么秘密呢?
  幼:它们都是亮亮的,都能照见人的……
  (三)幼儿再次探索——这些光斑有什么不同?
  1、师:小朋友!你们再去玩一玩镜子和刚才小朋友找出来的东西,你们还会发现什么呢?
  2、幼儿再次去探索,教师引导。
  3、组织幼儿交流
  师:你们发现了什么?
  幼1:我发现镜子的光斑很亮……
  幼2:我发现光碟上的字也跑到墙上去了……
  幼3:我发现小小的东西照出的光斑也小……
  幼4:我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……
  (四)延伸探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑?
  1、师:小朋友!你们看这是什么?
  幼:手电筒
  师:那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?(幼儿猜测)
  师:这里有手电筒和台灯,你们去试一试吧!
  2、幼儿探索和交流。
  活动反思:
  材料是激发和维持幼儿探索兴趣的诱因。因此,我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动的材料为载体,使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。在探索中,他们获得了满足,体验了探索的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育,当发现有个别幼儿故意将光反射到其他幼儿的脸上时,我能及时制止并有机进行安全教育。
  活动评价:
  美国的心理学家教育家布鲁纳认为:学习的刺激,是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣,因此幼儿在活动中探索的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探索,教师紧扣目标设计了四个不同层次的探索,步步深入,有机引导,并在活动中注意创设宽松的环境,鼓励幼儿动手动脑、大胆表达探索的情况。

原文标题:中班主题教案:万能的手
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